Jogo "Dominó"

Dominó:

O Dominó é um jogo formado por peças retangulares, dotadas normalmente de uma espessura que lhes dá a forma de paralelepípedo, em que uma das faces está marcada por pontos indicando valores numéricos.

O conjunto tradicional de dominós é formado por 28 peças, ou pedras. Cada face retangular de dominó é divida em duas partes quadradas que são marcadas por um número de pontos de 0 a 6, ou deixadas em branco. Um jogo de dominós é equivalente a um baralho de cartas ou a um jogo de dados, que podem ser jogados de um indeterminado número de maneiras.

Tradicionalmente feito de marfim, osso ou madeiras escuras, com os pontos marcados em cores contrastantes, hoje o dominó é facilmente encontrado numa diversidade de materiais que vão desde versões semi-descartáveis em papel e cartão a modelos de luxo em pedras como mármore, granito, ou metais diversos, além de plásticos variados.

O jogo

Número de Jogadores: 2 a 4 jogadores.

Total de Pedras: São 28 pedras que possuem em cada uma de suas faces pontos que indicam valores numéricos que vão de 0 a 6.

Início da partida: São divididas 7 pedras para cada jogador.

Começar

Na 1ª partida, o jogador que inicia o jogo é aquele que tiver o doble de senas (6x6). Caso esta peça não se encontre em jogo, joga aquele que tiver o doble mais alto. No caso de nenhum dos jogadores ter um doble, cada jogador retira uma peça das que estão de parte e o que obtiver maior número de pintas e o conjunto maior, inicia o jogo. Nas restantes partidas, inicia o jogador que venceu a partida anterior. Será o jogador que escolhe a peça com que pretende iniciar a partida.

Rodada

Após a jogada do 1º jogador, jogará aquele que se encontra à sua direita. Seguidamente, o jogador que se encontra à direita do 2º jogador e assim sucessivamente até ao último. Cada jogador deve tentar encaixar uma de suas pedras nas extremidades do jogo na mesa, quando o jogador consegue encaixar uma pedra ele passa a vez, caso ele não consiga ele deve tirar do baralho, se não houver pedras no baralho ele passará a vez.

Colocação das peças

As peças deverão ser colocadas de modo a juntar conjuntos iguais. Os dobles são colocados na perpendicular e ao centro das outras peças. A partir do primeiro doble da partida, poderá continuar-se o jogo em qualquer direção. Primeiro continua-se para o lado esquerdo ou direito, só depois se poderá jogar nas outras direções.

Fim de Jogo

O jogo acaba quando alguém ficar sem pedras na mão ou quando o jogo fica fechado, ou seja, quando não for possível baixar mais pedras.

O Dominó é um jogo que desenvolve a capacidade de raciocínio e o estabelecimento de estratégias de resolução.

Decidimos também construir o nosso jogo do Dominó. Para isso necessitamos de vários materiais: 2/3 folhas de papel A4, lápis, borracha, marcador preto, régua e tesoura.

Começamos por dividir as folhas A4 em peças do dominó com o auxilio da régua, do lápis e da tesoura. Depois foi necessário dividir ao meio cada peça e desenhar o número de pontos correspondente a cada peça. Com tudo construído, foi dar largas ao raciocínio e à estratégia.

O grupo

#5 Jovens Investigadores

O Giganotossauro

O Giganotossauro  (Giganotosaurus carolinii, do latim "lagarto gigante do sul") foi uma espécie de dinossauro carnívoro gigante que viveu durante o período Cretáceo, há 100 a 94 milhões de anos na América do Sul, mais especificamente na Patagónia, região da Argentina, e foi um dos maiores dinossauros carnívoros que já existiram. Acredita-se que caçava em bandos, em ataques coordenados. Por serem muito grandes, acredita-se que um grupo de quatro ou cinco Giganotossauros poderia matar até mesmo um Argentinossauro.

Pedro Guerreiro - 10 anos

#5 Jovens Criadores

Não quero, não

Não quero, não quero, não,

Ser soldado nem capitão.

Quero ter um carrão,

Passear pela praia

Com o meu cão.

Não quero, não quero, não,

Ser soldado nem capitão.

Quero ser polícia

Para apanhar o ladrão

E metê-lo na prisão.

Não quero, não quero, não,

Ser soldado nem capitão.

Quero que o Porto seja campeão

E que o Benfica fique

Sem ação.

Não quero, não quero, não,

Ser soldado nem capitão.

Pedro Guerreiro - 10 anos

#4 Jovens Investigadores

25 de Abril de 1974

Eu não gostava nada de como eram os anos antes do 25 de Abril de 1974, também conhecido como a “Revolução dos cravos”.

Eu sinto-me livre, posso pensar sobre o que quero e podemos estar várias pessoas reunidas.

Não me sinto livre quando estou num centro comercial com imensas pessoas a fazerem barulho.

Antes do dia 25 de Abril de 1974 tudo era diferente e agora tudo mudou, há telemóveis, computadores, Internet e muitas outras coisas novas para comunicarmos com os outros e para aprender e saber mais sobre o nosso país.

E uma das coisas mais importantes é que já não há guerras tal como outras coisas menos boas que existiam antes da “Revolução dos cravos”.

Ainda bem que eu nasci depois do 25 de Abril de 1974.

E acima de tudo, temos liberdade.

Raquel Gonçalves - 10 anos

#3 Jovens Investigadores

Desemprego

As pessoas que estão desempregadas têm mais dificuldades em pagar as contas e em comprar coisas.

Têm de comprar menos coisas, trocar de carros, comprar só as coisas essenciais para a vida, roupa para vestir e menos brinquedos para os filhos.

Têm de mudar várias coisas em casa, pensar melhor no que vamos comprar e ver se precisam realmente de comprar.

Quando estamos desempregados nunca devemos ficar em casa, devemos tentar sempre procurar fábricas, lojas ou outros locais para trabalhar, para ajudar as coisas a se recomporem.

É por isso que algumas pessoas do nosso país ainda se encontram desempregadas.

Eu quando for grande não gostaria nada de ficar desempregada.

Raquel Gonçalves - 10 anos

#4 Jovens Criadores

Matilde e o pássaro

         Numa noite de Natal, Matilde viu um pássaro na floresta e foi à beira dele mas ele fugiu. A Matilde foi atrás dele, esticou os dois dedos da mão direita dela e o pássaro foi para cima dos dedos da Matilde.

     A Matilde começou a falar com o pássaro e a fazer-lhe festas e o pássaro de início achou um pouco estranho, mas depois ficaram amigos e a parti desse dia a Matilde e o pássaro encontravam-se todos os dias para brincarem juntos. Foi o melhor Natal da Matilde.

         Sara Alves - 9 anos

#3 Jovens Criadores

As leituras

Os livros da escola,

Ajudam-me a aprender.

Os livros de receitas,

Ensinam-me a cozinhar.

As revistas divertem-me,

Ao folheá-las.

Com os jornais sinto,

Diferentes sensações.

Com os livros de pintar,

Consigo-me divertir

Os cadernos de desenhar,

Fazem-me sorrir.

Catarina Dias - 10 anos

#2 Jovens Criadores

 Um novo colega de turma

     Certa manhã, o novo colega de turma foi vagarosamente até junto da sala Rola, do 3ºA. Era aí que a professora Rita estava à sua espera. A professora deu-lhe as boas vindas e o novo colega de turma disse:

     -Obrigado! Espero ficar amigo desta turma!

     A professora disse:

     -Pois, amanhã já te vais dar bem com esta turma. Tenho a certeza. E a partir de hoje vamos ter muito trabalho.

Sara Alves - 9 anos 

#1 Jovens Criadores

Oficina de Inglês

       My first name is Catarina and my surname is Dias. I’m ten years old and my birthday is on 25th October.

        I’m Portuguese, my address is 20 Cossourado, Paredes de Coura and i live with my parents and my brother.

        I like to see soap operas, cycling, playing computer games and also cats.

Catarina Dias - 10 anos

Jogo Matemático "O Semáforo"

Semáforo

Autor

O jogo matemático usualmente designado por Traffic Lights (em português, Semáforo) foi inventado por Alan Parr em 1998.

Material

Um tabuleiro retangular 4 por 3.

8 peças verdes, 8 amarelas e 8 vermelhas partilhadas pelos jogadores.

Objetivo

Ser o primeiro a conseguir uma linha de três peças da mesma cor na horizontal, vertical ou diagonal.

Engane-se quem pense que é apenas uma versão ligeiramente mais complexa do que o conhecido jogo do galo. De facto, é um jogo que exige uma certa precisão de cálculo mesmo em tabuleiros pequenos, sendo impossível obter uma situação de empate.

Regras

O jogo realiza-se num tabuleiro, inicialmente vazio. Envolve dois jogadores que vão fazendo uma jogada de cada vez.

Em cada jogada, cada jogador realiza uma das seguintes ações:

• Coloca uma peça verde num quadrado vazio;

• Substitui uma peça verde por uma peça amarela;

• Substitui uma peça amarela por uma peça vermelha.

De notar que as peças vermelhas não podem ser substituídas. Isto significa que o jogo tem de terminar sempre: à medida que o tabuleiro fica com peças vermelhas, é inevitável que surja uma linha de três peças.

Como podemos ver o Semáforo é um jogo matemático que se pode tornar bastante divertido.

Decidimos então construir o nosso jogo do Semáforo. Para isso necessitamos de vários materiais: 2 folhas de papel A4, lápis, lápis de cor, marcador preto, régua e tesoura.

Começamos por dividir uma das folhas A4 em 12 partes iguais para assim termos o tabuleiro de jogo de 4 por 3. A outra folha A4 foi cortada em pequenos quadrados que depois pintamos de verde, vermelho e amarelo para obtermos as peças de jogo. Ficamos assim com todos os materiais necessários para jogar.

O grupo

#2 Jovens Investigadores

Liv & Maddie

É uma série do Disney Channel.

A sitcom criada por John Beck e Ron Hart é produzida pela It's a Laugh Productions.

Personagens principais:

• Dove Cameron -  interpreta as duas gémeas, Liv e Maddie. 

           

• Joey Bragg – interpreta um dos irmãos de Liv e Maddie, Joey.

• Tenzing Norgay Trainor – interpreta o outro irmão, Parker.

• Kali Rocha – interpreta a mãe de Liv e Maddie, Karen.

• Benjamin King – interpreta o pai de Liv e Maddie, Pete.

Estas personagens juntas formam a família Rooney.

Sara Alves - 9 anos

#1 Jovens Investigadores

O sobreiro

O sobreiro tem um nome científico que é Quercus Suber. A área ocupada por esta árvore corresponde a 23% da totalidade da floresta portuguesa fazendo desta uma das espécies de árvores mais predominantes em Portugal sendo mais comum a sul do rio Tejo, no Alentejo litoral e serras algarvias.

O sobreiro é uma árvore com altura máxima de 20 metros, e os seus frutos são as bolotas.

É oriunda da região mediterrânea.

Fornece madeira para lenha, bolotas para os animais e sobretudo cortiça. A casca da árvore é que dá a cortiça. Esta só fica pronta a ser retirada quando a árvore tem 30 anos. Depois retira-se de 9 em 9 anos.

A um conjunto de sobreiros novos a que nunca se tirou a casca chama-se chaparral.

No nosso país a conservação de sobreiros está assegurada pois está classificada como espécie protegida.

Raquel Gonçalves – 10 anos

Apresentação

Neste espaço serão publicadas e partilhadas atividades desenvolvidas pelos jovens investigadores que fazem parte do grupo de apoio ao estudo da União de Freguesias de Cossourado e Linhares – Paredes de Coura. O grupo é bastante heterogéneo, sendo que é composto por alunos cuja frequência escolar varia entre o 1º e o 9º ano do ensino básico.

 Serão apresentados trabalhos de pesquisa acerca de temas do interesse de cada um ou de um grupo de alunos, trabalhos de pesquisa orientada sobre temáticas ligadas ao meio local, trabalhos de pesquisa informativa acerca da atualidade local e outros trabalhos de índole mais pessoal.

O objetivo é o de tornar público o trabalho realizado pelo grupo assim como o de promover uma maior participação de cada um na sociedade. Uma correta prática de cidadania por parte de cada um dos intervenientes fará com que o seu desenvolvimento humano seja potenciado. Para isso será tido em atenção o currículo e programas da educação para a cidadania promovidos pelo Ministério da Educação em 2012.

As Linhas Orientadoras da Educação para a Cidadania (2012) definem a prática de cidadania como um “processo participado, individual e coletivo, que apela à reflexão e à ação sobre os problemas sentidos por cada um e pela sociedade” (pág.1), e deve integrar o currículo pois contribui para “a formação de pessoas responsáveis, autónomas, solidárias, que conhecem e exercem os seus direitos e deveres em diálogo e no respeito pelos outros, com espírito democrático, pluralista, crítico e criativo” (pág.1). A cidadania alicerça-se nos direitos humanos, justiça social, igualdade e democracia e visa promover a consciencialização e o acompanhamento da evolução da sociedade. (Educação para a Cidadania - Linhas Orientadoras, 2012). A Educação para a Cidadania engloba as dimensões: educação para os direitos humanos, educação ambiental, educação rodoviária, educação financeira, educação do consumidor, educação para o empreendedorismo, educação para a igualdade de género, educação intercultural, educação para o desenvolvimento, educação para a defesa e a segurança/educação para a paz, voluntariado, educação para os media, dimensão europeia da educação, educação para a saúde e a sexualidade.

Sendo que o projeto é levado a cabo num meio local com características bastante próprias também se pretende potencializar uma maior envolvência entre a comunidade e os jovens investigadores, estreitando essa relação e envolvendo o maior número de intervenientes possível.

O responsável

Alexandre Cunha